Récapitulatif : les repères chronologiques 6e-5e

Voici un récapitulatif des repères de 6e-5e (p. 2 à 5 du livret brevet)

Repères chronologiques de 6e :

• IIIe millénaire avant J.-C. : les premières civilisations. Les premières civilisations naissent en Mésopotamie et en Egypte dans le "Croissant fertile". Naissance de l'écriture.
• VIIIe s. av. J.-C. :
• Homère : poète grec, auteur de l'Iliade et l'Odyssée.
• Fondation de Rome : la ville antique aurait été fondée par Romulus en 753 av. J.-C.
• Début de l'écriture de la Bible : les Hébreux commencent à rédiger les livres de la Bible.
• Ve s. av. J.-C. : Périclès. Stratège d'Athènes. Epoque où la cité est à l'apogée de sa puissance.
• 52 av. J.-C. : Jules César vainc Vercingétorix à Alésia. Par cette victoire, Rome conquiert la Gaule dont la romanisation commence.
• Ier s. : Début du christianisme. Il se diffuse d'abord en Palestine puis dans d'autres régions de l'Empire romain.
• Ier et IIe s. : Paix romaine. Apogée de l'Empire romain. Rome a constitué un vaste empire autour de la Méditerranée et en Europe occidentale.
• 622 : Hégire. Mohammed (Mahomet) quitte Médine pour La Mecque et fonde l'islam. Début de l'ère musulmane.
• 800 : Couronnement de Charlemagne. Charlemagne, roi de Franc, est sacré empereur des Romains par le pape à Rome.

Repères chronologiques 5e :

• Xe-XIIe s. : L'âge des églises romanes. Architecture nouvelle qui s'étend dans tout l'Occident.
• 1096-1099 : Première croisade. Le pape Urbain II appelle les princes chrétiens à la croisade pour prendre Jérusalem aux musulmans.
• XIIe-XVe s. : L'âge des églises gothiques. Grâce à des innovations, construction d'églises plus hautes et plus lumineuses.
• 1492 : 1er voyage de Christophe Colomb. Alors qu'il recherchait un passage vers les Indes, Christophe Colomb découvre l'Amérique. Début des conquêtes du nouveau monde.
• XVe-XVIe s. : Renaissance. Mouvement artistique et philosophique de redécouverte de l'Antiquité. Il s'accompagne d'une nouvelle définition de l'homme.
• 1598 : Edit de Nantes. Par ce texte, Henri IV accorde la liberté de culte aux protestants.
• 1661-1715 :
• Règne personnel de Louis XIV : il met en place la monarchie absolue.
• Versailles : château construit par Louis XIV. Symbole de la monarchie absolue.

Un exemple de fiche de révision : La France sous influence urbaine

Pour apprendre, l'idéal est de construire vos fiches de révision vous-mêmes à partir du cahier et de votre manuel. C'est la meilleure manière d'intégrer le cours et de le retenir. Vous pouvez bien sûr consulter les fiches de révision toutes faites dans votre livret brevet, mais je vous recommande vivement de ne le faire qu'après avoir fait votre propre fiche (cela vous servira de vérification de votre travail).

Voici la méthode :

Ce dont vous avez besoin...

• Ouvrir d'un côté le cahier et le livre
• Tenir à disposition les "objectifs brevet". Je vous les donne avant chaque contrôle.
• Une simple feuille de classeur ou une fiche cartonnée

 Comment procéder ?

• Résumer partie par partie (d'abord le I, puis le II...)
• Ecrire des phrases courtes et simples
• Ne pas hésiter à recourir aux abréviations
• Faire une fiche très propre, avec des couleurs, plus facile à mémoriser visuellement.

A éviter à tout prix...

• Recopier intégralement le cours
• Oublier toute une partie du chapitre (en particulier, pensez aux exercices : les corrigés des exercices font partie du cours)

Voici l'exemple que nous avons vu en classe concernant le premier chapitre de géographie : "La France : un territoire sous influence urbaine" (cliquez pour agrandir).
Attention, cette fiche ne comprend le I. Un territoire urbanisé, le II. sur la population reste à faire.

 A présent, c'est à vous de jouer !

L'étalement urbain : corrigé

Voici le corrigé de la question rédigée élaboré à partir de vos travaux. Il répond à l'objectif brevet suivant : "Savoir décrire et expliquer l'étalement urbain en lien avec les mobilités".

82% de la population française vit dans une aire urbaine. Les dix premières aires urbaines rassemblent à elles seules 21 millions d'habitants (1/3 de la population). Les urbains étant donc de plus en plus nombreux, ils s'installent de plus en plus loin de la ville-centre, en banlieue mais aussi la couronne périurbaine (espace périphérique à l'agglomération où au moins 40% de la pop. travaille dans le pôle urbain -banlieue et ville-centre). Cet étalement a pour conséquence l'allongement des déplacements pendulaires (trajets domicile-travail). Cela génère des problèmes de pollution et d'encombrement du trafic.
En conséquence, les mobilités sont un objectif principal des projets d'aménagement. Par exemple, le projet Grand Paris prévoit une meilleure liaison des banlieues entre elles (pour sortir du réseau en étoile) en créant de nouvelles lignes en rocade. De plus, le projet vise à équilibrer les déplacements en favorisant des pôles d'activité en banlieue (ex : Saclay).

Pour information pour ceux qui n'ont pas eu le temps de noter, voici le corrigé des autres exercices (non rédigé) :
Ex. 2 :
1- 1945 à 1965 : Baby Boom = fort tx natalité (20 pour mille) --> fort accroissement naturel
 Après 1965 : baisse puis stabilisation de l'accroissement naturel (4.4 pour mille), assez élevé
2. Vieillissement (augmentation de la part des + de 60 ans) car arrivée à cet âge de la génération du Baby Boom ("Papy Boom").
3. Compensation du vieillissement de la pop car les migrants st jeunes.
Ex. 4 :
1. Sud attractif = services de qualité, part importante des CSP+, nbx médecins spécialistes / climat méditerranéen attractif
2. Fortes densités. Près d'un littoral (littoral méditerranéen), embouchure du Rhône, nbses aires urbaines.
3. Faible solde migratoire
4. Aires urbaines, en particulier Paris, les régions proches des frontières, les littoraux en général, les vallées fluviales. Cause : régions où les échanges sont développés.

Repères : le territoire national (reliefs, fleuves, façades maritimes, climats)

Pour vous aider à réviser, voici deux cartes repères à connaître élaborées à partir de la p. 24 du livret brevet.

Cartes repères : la France, relief et climats

Bienvenue aux élèves (année 2013-2014) !

Comme le titre du blog l'indique, celui-ci est consacré à l'histoire géographie. Il s'adresse en particulier aux élèves de 3ème. Vous trouverez ici des ressources et des corrigés pour vous entraîner et réviser le brevet.

Commençons tout de suite par des fonds de carte permettant de vous entraîner à placer les repères suivants :
- les reliefs en France
- les domaines bioclimatiques en France.

Pour imprimer la carte, commencez par cliquer sur l'image, puis, faites un clic-droit, sélectionner "Enregistrer l'image sous" ou "Save image as", choisissez un dossier de destination, et voilà ! Il ne vous reste plus qu'à l'imprimer et à vous entraîner.

Corrigé : Les migrations reflet des inégalités mondiales

Questions :

1. Les deux principales régions d’accueil des migrants sont l’Europe de l’Ouest et les
Etats-Unis. Les migrants viennent principalement des pays du Sud. Cela s’explique
par les inégalités de richesse dans le monde (Nord plus développé que le Sud).

2. Les deux principales causes des migrations internationales sont d’une part la
recherche d’une vie meilleure (pays pauvre vers un pays plus riche) d’autre part les
conflits (réfugiés politiques).
 

3. Les migrations internationales sont un facteur de développement car elles
permettent de compenser en partie les inégalités de richesse : ceux qui migrent
verront leurs conditions de vie s’améliorer. Ils pourront aussi envoyer de
l’argent dans leur pays d’origine (transferts de fonds) ce qui contribuera à son
développement. Ex = L’Inde a reçu en 2008 30 milliards de dollars des migrants.

PARAGRAPHE ARGUMENTE (10 pts)

Proposition :
Introduction : Pourquoi peut-on dire que les migrations sont le reflet des inégalités
mondiales ?

I. La principale cause des migrations : les inégalités
La division Nord-Sud : donner les grands groupes de pays de chaque ensemble.
Le manque de perspectives d’emploi au Sud explique les migrations : reprendre
l’exemple de Juan du doc. 2
- Les régions du Sud sont plus instables, les conflits expliquent les migrations :
exemple de l’Irak, du Darfour…
 

II. L’orientation des flux migratoires illustre ces inégalités
- Les flux sont principalement orientés Sud-Nord. La Triade = principaux pôles
d’accueil des migrants (sauf Japon) car très développés.
- Il existe aussi de nombreux flux Sud-Sud : on migre vers le pays voisin le plus
développé. Ex : Argentine = pays d’accueil à l’échelle locale (Bolivie, Pérou) ;
Afrique du Sud = pays d’accueil pour le Mozambique : Côte-d’Ivoire = pays
d’accueil pour les pays enclavés du Sahel comme le Tchad
- Les flux Nord-Nord existent aussi (flux secondaires) et renforcent la domination
des Etats-Unis au sein de la Triade (accueil de main d’œuvre hautement qualifiée
d’Europe).
 

III. Les conséquences des migrations sur les inégalités
- La fuite des cerveaux pour les pays du Sud = immigration massive des médecins,
informaticiens, etc. par manque de perspective au Sud. Leurs compétences
manquent pour le développement du pays d’origine.
- Les transferts de fonds = essentiels au développement des pays d’origine.
Les migrants envoient de l’argent qui permet l’investissement immobilier
(reconstruction, rénovation), le financement de l’éducation de la famille,
investissement dans des entreprises
- Des flux difficiles à gérer pour les pays d’accueil (exemple de l’Espagne et du
contrôle des frontières).
 

Conclusion : Les migrations reflètent les inégalités Nord-Sud puisqu’on migre des régions
les moins développées vers les plus développées. Ces migrations sont globalement un
facteur de développement.

CORRIGE : Les échanges reflètent les inégalités dans le monde

Ce sujet était difficile car il vous obligeait à croiser vos connaissances (vous ne pouviez pas reprendre le cours tel quel). Il y avait de nombreux plans de paragraphe argumenté possibles. En voici trois, classés par ordre de difficulté.

1ère possibilité : voir les inégalités à travers différents types d'échanges

1. Les échanges de marchandises
2. Les migrations

2ème possibilité : un plan hiérarchisant les espaces mondiaux

1. La Triade favorisée par les échanges
2. Les pays émergents en forte croissance grâce aux échanges
3. Les régions exclues des échanges mondiaux

3ème possibilité : un plan reprenant les différents acteurs de la mondialisation

1. Les Etats, bénéficiaires ou perdants des échanges
   
2. Les Firmes multinationales (FMN) : grands gagnants des échanges
   
3. Les populations plus ou moins intégrées aux échanges

Je choisis de traiter le deuxième exemple :

Les échanges se font aujourd'hui à l'échelle mondiale. Reflètent-ils les inégalités dans le monde ?

Voyons tout d'abord les grands bénéficiaires des échanges mondiaux : la Triade. Il s'agit des trois pôles de la planète les plus développés : Amérique du Nord (surtout Etats-Unis), Europe de l'Ouest et Japon. Ces trois pôles concentrent les principaux flux des échanges mondiaux qu'il s'agisse de flux de marchandises, de capitaux ou d'information. En effet, ce sont dans les pôles de la Triade que se trouvent les populations les plus riches qui consomment et produisent plus que le reste de la planète.

Ensuite, certains espaces sont bien intégrés aux échanges mondiaux, même s'ils ne sont parmi les plus développés. Ainsi, les pays du Golfe persique sont reliés par des flux secondaires importants à la Triade car ils exportent massivement du pétrole. Par ailleurs, les pays d'Asie du Sud et de l'Est sont de plus en plus intégrés aux échanges car la Triade y a délocalisé une grande partie de sa production. En effet, l'Inde et la Chine sont aujourd'hui des pays émergents (à croissance rapide) qui échangent avec le monde entier. Leur progression a été favorisée par la conteneurisation : les marchandises voyagent aisément et à faible coût par voie maritime, ce qui permet d'éloigner les lieux de production des lieux de consommation.

Pour finir, certains espaces sont clairement exclus de la mondialisation. C'est le cas des pays les moins avancés (PMA). Cela concerne en particulier l'Afrique subsaharienne qui ne représente qu'1% du volume des échanges mondiaux. Cette situation tend d'ailleurs à s'aggraver. Cela s'explique par le manque d'infrastructures, l'instabilité politique, le manque de qualification des populations. Ces problèmes entravent leur développement et leur intégration aux échanges mondiaux.

On voit donc que les échanges reflètent les inégalités : les pays les plus développés en bénéficient pleinement, les échanges alimentent la croissance des pays émergents et les PMA sont exclus des échanges.